孩童一般是从五、六岁开蒙，到八岁结束。
童子入学后，是没有寒暑假，全年只有清明、端午各放一天假。每年十二月初十前后放年假，至次年正月十五开馆。所以，就有了“先生不吃腊月饭”的说法。
那时的启蒙教育，一般是由遍及民间的私塾来承担。
私塾的教师即塾师，俗称私塾先生或先生。担任私塾先生的主要是科举落第的秀才，其次是未中秀才的童生[儒童]。
若是想聘请举人，特别是想聘请纪绪这样的“魁首”举子做塾师，那根本是一件不可能成行的事情。
【一】《戒尺》佚名.诗
清婉十分倾向于请纪绪来家做塾师。这倒不是看中他的高学历，而是因为纪绪年轻。在她认为，青年人是不可能打学生的。
古代的老师打学生很严重么？
那是自然，当时有一首诗是这样说的：
一片无情竹，不打书不读；
父母若爱你，不必送来读。
私塾先生每人都有一把戒尺，那就是专门用来对学生施行体罚用的一块木板子。即便如此，家人还是纷纷送孩子来读书，还希望先生能更严一些。
因为他们知道，世上除了自己的父母，最希望孩子成才的便是老师；他们也懂得，“子不教、不成器”；他们更相信，“严师出高徒”、“板子头上出状元”。
清婉不希望由一位老气横生的老者来启蒙暮羽，让本就失去母爱的幼弟，再失去童年该有的那份天真。于是，清婉便推掉了李县尹推荐的祁老夫子，一直心想请纪绪来做暮羽的塾师。
可是，当友乾去京城聘请纪绪的时候，却又吃了闭门羹。
见友乾无精打采地回到家中，清婉忙问：“怎么，人家不来？”
“是啊！”友乾应了一句。
清婉又问：“为何不来？当初你们不是都说好了么？”
“不知为何又变了卦！”友乾说，“连门都没让我进，只是让他的同乡出来告诉我，说他一年后就要参加会试了，没有时间辅导学生……”
清婉嘟囔道：“就给启个蒙，能占用他多少时间？！”
“说的也是啊，”友乾叹息道，“若是你大姑父在家就好了，要是他去打声招呼，这纪绪一准能来。”
“净说些没用的，大姑父在家丁忧，后年才能回京呢……哎~？”清婉忽然想到了表哥修染，便道，“你不是说，纪公子与我表哥是好朋友么？”
“你说，修染？”
“是啊，你为何不去找他帮忙？”
“我才不去找他呢！”友乾一屁股坐在天井的石墩上，“你不知？我已经把他得罪透了！”
“你怎么得罪他了？”
“还不因为你。”
“我怎么啦？”
“当初，修染单独找到我，让我不要娶你过门……我…我不是没听么……”
“他为何不让我进你家门？”
“你也别装糊涂了，”友乾看了清婉一眼说，“还不是，他想娶你。”
清婉脸儿羞红，小声问道：“那，你是，不舍得……你干嘛不答应他？”
“我当初是答应他了，可是，后来，反正，我在家里的地位，你也清楚，什么由得了我？”
清婉又吃吃地笑。
“关键是，你姑看上了你的陪嫁，我便失信于修染了。”友乾道，“你说，现在再让我去求人家，怎开得了口！”
清婉却自报奋勇地说：“要不，我去？”
“行啊！”
“你不怕我跟他跑了？”
“不怕！”友乾一拉暮羽的小手说，“人质不是还在我手里么！”
“我就是要带着暮羽一起去！”清婉又把暮羽拉了回来，“我正好想让纪公子看一看我家的暮羽。说不定，大才子一见到我家的小才人，一下子就喜欢上了呢！”
“那我套车去？”友乾起身说道。
“你就别去了，让王大个子拉我们去就行。”说罢，清婉就牵着暮羽的手往门外走去。
【二】《教学难》朱载堉.词
教学难，教学难，
好将道义惹仇嫌。
出入由人管，饥寒谁可怜。
打他就说不读罢，不打又说师不严。
姐弟俩来到了二姑家，找到了赵修染。
修染问：“祁老夫子是很好的塾师，干嘛要舍近求远？”
清婉道：“这老夫子不是爱打学生么？”
“哪个先生不打学生！”
“可也不能像他那样，连家长也打呀！”
修染捂着嘴笑，“你听谁说的，老先生打家长？”
“有没有这回事吧！”
“什么事儿？”修染假装糊涂。
“你也