“人人都有缺陷?”文主任问道。
“不错。”
“谁的观点?”文主任问。
“弗洛伊德。”
“弗洛伊德?”文主任似乎并不知道有这么个人。
“奥地利的医生，精神分析学说的创造人。对整个西方的影响可大了。不了解弗洛伊德，就不可能了解西方当代发展的历史。”
“有这么大的影响?”文主任自然不会相信。
“被喻为与达尔文的进化论、马克思的剩余价值学说齐名的三大学说之一。”
“你们是怎么接受这些的?”文主任表示不可理解。
“别看我们是中学生，还在初中的时候，我已开始读尼采、弗洛伊德、福柯等人了。文主任，我建议你好好读读弗洛伊德的《少女杜拉的故事》，对于搞教育的，或许大有帮助。”
“我早就听说过《梦的解释》，但我想那和《周公解梦》是同一路货，因此也就没有管他。 年岁大了，时间也紧。”文主任解释道。
“你们谈起中国悠长的历史总是津津有味，而且一谈到中国的文明，总是四大发明呀。”司马凡说道，“可是我们把祖先的聪明才智拿来干什么用呢?西方把指南针用于航海，我们用来看风水、埋死人；西方人把火药用来造枪炮，我们用来造鞭炮。这是作贱古人还是作贱自己?”
“看来我是落伍了。”文主任感叹道。
“文主任，从知识发展来看，大学里所学的知识，到了工作岗位后，如果不注意更新的话，要不了三五年，就老化了。而你五六十年代学的东西，本身就有许多不是知识的东西，而到了90年代，还有多少含金量?”袁是非说道。
“以前从没有想过这些问题。”文主任说。
“你们就不知有汉，无论魏晋，那你们教给我们什么呢?”司马凡毫不客气。
文主任第一次感到自信心大受打击。
他实在没有想到，这些在他眼中极不起眼的学生，懂这么多，而且说得头头是道，自己根本就无法反驳。
的确，教了快三十年的书，仍然在贩卖早已发黄的豆腐渣，却以掌握了真理的灵魂工程师自居，不仅失职，而且可卑。
这真是：不是我不明白，这世界变化快啊
“但是你们的自控能力却不行。”宁宏远说。
“我们承认。”司马凡说道，“有时，我们也想自己控制，但大脑有问题，控制不住；有时则是自我放纵了。”
“你们听说过情商吗?”宁宏远问。
“情商?”文主任问道。
“这是一门新兴学科，正越来越受到重视。”
“是怎样一门学问，说来听听。”文主任表示了极大的兴趣。
“过去强调人的智商，认为智商高就能成功。”
“对智商、研究的成果颇大。”文主任说。
“社会学家和心理学家以及人才学家，经过研究发现，许多高智商的人却失败了，而且比例非常大。后来发现，一个人成功与否，关键还不是取决于他的智商有多高，而是取决于他的情商。”宁宏远说。
“说了这么多，到底什么是情商啊?”文主任说。
“有关情商的情况，我也是最近读到的。它原名叫Emotianal Quotient，简称EQ，是美国耶鲁大学心理学家彼得·塞拉维和新罕布尔什大学的琼·梅耶提出的，他们可不是什么克莱登大学的。”
宁宏远不慌不忙地说：“指个人对自己情绪的控制和把握，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的乐观程度和对挫折的承受能力。纽约时报的专栏作家戈德曼写过《情绪智力》一书，情商便得以流传开来，并引起重视。根据研究表明，一个的成功，智力因素只占20%，非智力因素却占了高达80%。”
“这岂不是对智商的挑战?”文主任觉得不可思议。
“的确智商观受到了挑战。”宁宏远说道，“有种实验方法，叫果汁软糖的效应。”
文主任和同学们都表现出浓厚的兴趣，可以当故事听嘛。
“实验者让一群四岁的孩子换个进入一间空旷的房屋，对他们说：给你们一颗糖吃。但是我现在要去办事，如果我回来以后再吃的，还可以得到一颗。
“实验者走了之后，对这颗糖吃还是不吃，各个孩子的表现就千差万别了。有的拿来就一口吃了；有的小口小口地吃；有的等一会，看别的孩子吃了，自己也吃了；也有的孩子为了得到第二颗糖，硬是坚持挺住，想尽各种办法来抗拒糖的诱惑。不用说，他们得到了第二颗糖。
“实验者开始跟踪观察这群孩子的成长过程。
“当他们读到高中，变异出现了。那些吃到了第二颗糖的人，普遍的适应环境的能力增强，他们更具有冒险精神，并且有很强的自信心和独立性。那些只吃了一颗糖的，则表现得孤独、冷僻、不敢面对挑战。
“高考的时候，就见出了分晓。
“我们有的学生考试时烦躁不安、呕吐发烧，等等，这实际上就是情商低的表现。
“AT&am
;T贝尔实验室的研究表明，工作效率高成绩突出的人，并不见得是那些高智商的人。
“你们几个，在人生之路上，遇到过各种挫折，但你们却无法面对这些挫折，你们的心理承受能力实在不敢恭维。现在你们的生活方式和学习态度，注定你们也只能是空谈家，梦想家。要是你们仍然按照这种思路发展下去，很可能要成为社会垃圾。”
“这就是宁老师赠给我们的人生箴言?”雷生风说。
章节报错(免登录)