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其实这孩子只有十岁,他就是本书的主人翁,他的名子叫同同,他带八岁的妹妹到花园里游玩,他们看到很多盛开美丽的花朵,两兄妹在闻着花的香味。这时同同又进入思想斗争了。错误的源头中有明智,只要看见就能摆正。明智小叁郎告诫傻瓜说:当你想犯罪的时候想想我,我就是你的明智。

明智小三郎摆正了,犯罪率就减少了。是减少,但还是有的,这是什麽样的状况。同同转了一个圈回来,看见一个盛开美丽的花朵不见了,他想:是谁采了?明智说:是傻瓜采了,他不知道自己做的事情是犯罪的行为。傻瓜灵机一动说:我有朋友了,看看是不是圆圆把大红花采了。圆圆就是同同的妹妹。

同同四处找妹妹,一看,是的,妹妹手上拿着大红花,很开心的样子。同同思考:傻瓜为什麽不再犯罪?明智说:你想要妹妹不犯罪,你要对他说,木槿是我国的国花,其代表着对国家的爱与对土地的热爱。我们不应该采它。同同也知道这个道理,他对妹妹圆圆说了。圆圆说:哥哥,我知道了。把大红花,手一升就给了同同。

同同思考:如何让妹妹的傻瓜知道明智的存在?明智小三郎试着切割源头。他对傻瓜说:圆圆已经知道,采花是一种错误的行为,想必你以后不再犯了?傻瓜说:是!我不再犯。同同就这样对妹妹说明智和傻瓜的故事。圆圆回答:原来我心裡有一个明智?我想和哥哥心裡的明智说话。

圆圆问:我不会再去采大红花了,请明智小三郎对我说,傻瓜为什麽不再犯罪?同同说:其一是有了明智效应,时常问为什麽?对不对,就是明智效应了。你心裡的傻瓜读懂了吗?你心裡的明智是不是变大了?圆圆说:请问哥哥心裡的傻瓜,我们用网捉蝴蝶对吗?同同说:我的傻瓜说很好玩,这不知道对不对。

明智小叁郎心裡傻瓜变小,是圆圆。他采了大红花之后就想用网来捉蝴蝶了,他本想立刻就做,因为有了明智效应,所以他问为什麽?对不对了。同同对妹妹说:我想听你心裡明智说的话。圆圆思考了很久,说:不对的,我们不应该伤害蝴蝶的性命,哥哥,这对吗?请你对我说?我真的很想知道。

同同对妹妹说:抓蝴蝶可能对小朋友来说是一种有趣的活动,但这并不一定是一个正确的行为。这裡需要考虑到对蝴蝶的保护以及尊重动物的权利。抓蝴蝶可能会对牠们造成伤害,并且也有可能破坏牠们的生态环境。傻瓜为什麽不再犯罪?其二是切割因果。我们不捉蝴蝶,就不会伤害到蝴蝶,妹妹你是对的。

明智小三郎实行专业思考;因此,如果小朋友想要观察蝴蝶,建议可以使用望远镜、照相机或其他工具,而不是去抓牠们。此外,可以选择参观蝴蝶园或自然保护区等地方,这样不仅可以观察蝴蝶,还可以学习到更多有关蝴蝶的知识。妹妹,你是不是明白了?圆圆说:哥哥心裡的明智小三郎太利害了。

傻瓜为什麽不再犯罪?其三是为了写道学推理。这对我来说,的确是蛮吃力的。我从同同和圆圆身上发现了一些文字取向,难道这就是推理吗?这只是在找答案。同同和圆圆谁先发现我,他们的推理就成功了。因为在他们两人心裡分别的明智小三郎,就是我来的,是我的思考,我就以这种方式来写道学推理了。

明智小三郎重新认识自己。我是谁?我是傻瓜。我是同同。我是圆圆。我们的明智是一样的,就是要做对的事情,就是要不犯罪。有没有想过,我们的明智,是一种先天本能。我们心裡都有一个明智小三郎。傻瓜说:是!我知道了明智效应。同同说:是!我的心就是明智主宰。圆圆说:是!我不在采大红花和捉蝴蝶。

我笑了:他们还没发现我,我可以杀了他们,如果我是杀人凶手。嘿嘿嘿。

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