周一早上，我来到教室。
班长吴瑜马上向我汇报，晋美茹又没写作业。说完，还生气地盯了晋美茹一眼，似乎有股幸灾乐祸的味道。
我没有说话，只感到自己很无力，怎么连个学生也教不好。
我自己先败下阵来。
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晋美茹坐在第一排，虽然只有五个学生，她还是坐得靠近讲桌，估摸每个老师都很“关心”她。
她面无表情，高度近视镜片后藏了一双无望的眼睛，只是垂眼看着课本。至于心里想什么，谁也不知道。
她梳了长长的马尾辫，头发乱蓬蓬的，快遮住整个肩膀了，一点也不顺滑，显得杂乱又不整洁。
我突然有一股冲动，想帮她把头发打理整齐。要是我的女儿，我一定把她打扮得美美的，要比其他女孩都干净、漂亮。
于是，我走到晋美茹身后，双手扶在她肩上，说:“星期天都做了些什么事，能和我说说吗？”
她似乎有些吃惊，我并没有批评她，肩膀微微颤抖一下，轻声说道:“看孩子、洗衣服。”她那云淡风轻的语言里，哪像个十二岁的孩子，反倒像个怨妇，没什么可抱怨的了，有些绝望了。
唉，忙着家里的一摊事，哪有心思写作业？家务才是她的主要任务，学习是其次，家里离不开她。
我顺手摸着她的头发，好涩呀。
“瞧瞧，头发都打结了。”我边为她整理边说，默后将她的乱发辫成了个麻花辫。
坐在后边的吴瑜笑了，“看起来挺整齐的。”
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我的双手有股头油味，我的心里有股哀伤涌上来，我的双眼有些湿润。我只为人的命运而呼喊！
“孩子们，我们来写几句话吧。先在你的笔记本上随意写下一个字，然后由这个字展开联想和想象，想怎么写都行。”
时间在运行，我们每个人都对它无能为力，然而在有限的时间里，我们又可以创造出无限的可能。
只在五分钟的时间里，学生要调动原有的知识经验，当下的思维发散，要把一个字变成一段话。
她们能做到。人的潜力是激发出来的。
晋美茹写的一段话的结尾，“当你受委屈的时候，回头看看你身后的人，他是你的坚实的后盾。”
啊，好一个能忍的孩子。
她的心里有多少委屈，她从不主动向人倾诉。而我们呢，总是不停地责怪她，不学习，不完成作业。可是，又有谁走进了她的心里，安慰她那颗受苦的心呢？
我想起了前几天的事。
晋美茹没写完作业，课间操时，我把她叫到办公室补作业。她很乖，叫她去她就去，去了打开作业本就写，不一会儿的时间就补完了。
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我很生气，还责怪她，太懒惰。她也不辩解，总是那么默默的样子。当时我突然就迸出了一个奇怪想法，要是晋美茹被拐卖到偏远山村，她也不会反抗吧，就那样逆来顺受地活下去了。
我怎么会有这样的想法，是对这女孩的诅咒吗？我希望她好，但我只是看到了表象，没有观察到事情的实质，就枉然给一个花一样的女孩注下了可怕的农药。没有去用心浇灌美丽的花朵，精心地培育，让她从小幼苗时就为开放的那一日而努力，反而看到了她的枯萎。
我真后悔自己的想法。
孩子，我愿做你的坚实后盾，希望你好好的。
我让晋美茹读了她写的内容，另外四个女生静静地听，她们也是晋美茹的坚实后盾，她们都在关心着她呢。
我要走进晋美茹的内心，我要帮助她看清自己的生活，我要和她一起应对生活带来的窘迫。
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