会哭着说她牺牲了自己的时间都是为了他,他一点不知道感恩之类的话,冯子洋算是怕了这些车轱辘似没完没了的争端,他也没有办法去解决,只能随便他妈想怎么样就怎么样。
一般在他妈监督他学习的时候,他想用画个图玩着学的方法是根本不可能的,他妈会批评他不专心学习,他曾经解释过很多次,但他妈理解不了所以根本不信他,在他妈看来这都是他不想好好学习的借口。
用他妈的话说就是——学语文的时候就要专心学语文,学英语的时候就得专心学英语,练画画就好好练画画,干什么事都得专心致志才能做好,学语文的时候想着画画,画画的时候又想着英语,这样三心二意到最后什么都做不好。
这道理说起来可真是太他妈正确了,可对他根本不适用啊!
所以他最讨厌大道理了。
物理算是唯一一个他可以通过画图学习的学科了,毕竟物理的图看起来就很“学术”,画坐标图和实物模拟图一点也不像是“不务正业”。
物理很多时候是一门看起来有点抽象的学问,但通过画图就能把抽象的问题具象化,画图的过程就是理解分析的过程,等图画完了就是理解完了分析完了,再学就简单了。
冯子洋现在就想通过这样有点趣味性的办法,让孟承先把力学和动力学这些东西弄明白。
冯子洋翻开练习册和笔记本,指着练习册第一道大题一边在笔记本上画图一边小声地给孟承讲解,“你看这道题,横轴t/s代表时间,纵轴s/m代表位移,你再读一下这个题目,他这道题的坐标图就可以这么画……”
“然后是实物模拟图。”冯子洋又在下面重新画了两个方块,然后一边在图上标注一边道:“这是m1和m2,这个箭头代表受力方向……”
冯子洋讲得很慢很细,而这题涉及的力学知识又很基础,孟承很快就搞明白了,拿过笔记本学着冯子洋的样子重新分析了一遍题,也像冯子洋那样画了两个图。
画完,孟承看向冯子洋,冯子洋点点头表示孟承学得很好。
孟承立刻来了兴致,兴致勃勃地开始研究起了第二道题要怎么画。
冯子洋布置的这个画图任务算是处在孟承的能力边界再往外一点点,是孟承好像能完成,但是要想完成又必须努努力的程度。
第二道题跟第一道不一样,比第一道题涉及的知识点更深一点,孟承这边画了个坐标轴就有点画不下去了,他抓抓脑袋,翻开了冯子洋刚给他的课本,准备先把课本读一遍再画图。
因为画图的目的性很明确,孟承研究第一章的知识点研究得很是专注,至于晚上摆摊的事此时已完全被他给抛到了脑后。
冯子洋看着孟承的样子,想到了以前自己那些关于稀奇古怪的学习方法的脑洞。
以前没有什么机会和空间去实验,如今自己倒是可以先试试,成功就可以教给孟承了。
想到这,冯子洋也不含糊,从书包里掏出了他的宝贝计划本,翻开新的一页,就开始一条条回忆记录他那些曾经的脑洞
至于担心晚上摆摊的事,晚上的事还是晚上再说吧。
孟承花了一早自习的时间看完了力学第一章,赶在下课之前把第二道题的坐标轴与实物模拟题给画了出来。
冯子洋则花了一早自习的时间,把他曾经产生过的所有关于学习方法的脑洞给记录了下来。
接下来一上午,孟承专心画图,图是越画越上手,越画越觉得简单,等画完了所有图再回去看一眼这章的练习题,竟然发现他好像能做得出来诶。
人总是这样,越会做就越喜欢,越喜欢就做会做。
孟承破天荒地尝试做了一套第一章的练习题,正确率竟然还挺高。
孟承偏头看了眼身边专注地在纸上写写画画的冯子洋,舔了舔嘴唇,奇了怪了,他竟突然觉得物理这科目还挺有意思的。