第33章城里比赛方式的改变
贫穷与偏僻本身就是弱者，也许人们能够同情弱者，可以帮助和解决弱者的一些实际的问题。但是要真正地解决贫穷与偏僻问题，就需要以道路与网络的支持，但是更需要自身的努力和智力的支持，才有最终地改变的机会和可能。
不过，如果一个人仅仅只有智慧支持，或许意义也不是很大，如果是普遍性的智慧支持和智慧普及，那才是最有意义的。不过小丸子的情况，或许更加特殊一些，是他爸爸带他来这边看书的，他要求他爸爸，寻找关于营销和经济管理方面的书籍的同时，对他的爸爸也是一种促进，也是提醒。同时，同时这些书籍确实是很不错的一些书籍，小丸子最大的能耐就是他会想尽办法跟人家通过竞赛的方式，把它赢回去，让他爸爸能够好好的参考和学习。
对于小丸子来说，到城里面去读书，具有重要意义。到城里面去读书，是为了使自己获取更多的知识，满足自己发展的需求和希望。同时，还能够使得自己脑中的脑力消疲技的升级值班拼命提升，也能够使得语言应用技的升级值得到拼命提升。
但是，小丸子现在读书，不仅仅是为了升级值，而且还能够利用知识和智慧，以产生获取财富的初步思考。然而对于小丸子来说，好像不是特别的快乐，因为忙于同样的比赛，慢慢的觉得有点厌倦。于是，小丸子想给比赛游戏作些变化，改些什么招数来进行。原来他选用险胜这一招，是很不错。但是时间长了，大家都知道他很厉害，所以输赢没有什么意义的。于是呢，他想变招。变什么招数呢？无非只有两种情况，一个情况是把原来的游戏，进行改造改变改革。另一种情况就是比赛的规则要有所改变，方法要多样化。
游戏要随意化，这样可能可以吸引更多的人来参与，也可以获取更多的适合需求的奖品。小丸子出了一招叫组句比赛，实际上也就是他妈妈安希蓉教育他的招数，而且小丸子觉得这招数好使。组句比赛实际上就是一串字词组成一定文体的创作比赛。小丸子妈妈对他训练的这些方法，开始在小丸子身上发挥效应了。
妈妈的教育方法及其许许多多方面的教育内容，对子女的做人、做事上面，会产生一定影响。比如说，对人要有礼貌，要有上下辈分的样子。做人要讲究谦虚，即使赢了对方，也要让对方不会觉得很难受。同时在一些方法上，也要有所讲究。即便是进行组句比赛，也要讲究文字来源的变化。比如说，从不同的书籍当中，不同的艺术当中，寻找着各种不同的文字，组成一个组句，比赛的文字来源，甚至可以随便索取，随便分配文字或者抓阄、抽签等等方法方式。在评判结果上，可以采取单人的对应裁判、或者大家投票来决定等等。在奖品方面，小丸子选了自己家中的人们送给他的各种各样的小玩艺品。
小丸子把家里的小工艺品带了些来城里面去，给跟他进行游戏比赛的人们说，如果我输了，你们觉得是想打我的屁股也可以，想获得我的一个手上的小玩艺品也可以。由于这些手工艺品呢，都是他奶奶还有外公外婆以及村里面的人做出来的，效果也都相当的不错，所以在一定程度上，也有一定的竞争力。同时，他把那些东西送给多次输给他的人，他也会选一些送给带小孩子的、很有人情味的、可交往的人。
小丸子是不分大人小孩、老人妇孺，只要觉得可以比赛的他都进行一下。即使是，根本没有主动找他进行比赛，他也会想个办法，蹭过去跟他攀谈一下，然后再进行比一比等之类的事。
小丸子跟人家讲话的方法或者邀请人家比赛的方法很多，如刚才讲的攀谈，其方法还多种多样：如装傻、装可爱、装傻逼、请教知识、装乖宝宝、激将法等等。
小丸子跟人家玩比赛，玩得最火的，不是以前的背诵比赛，而是现在的组句比赛。组句比赛的规则很简单，但是裁判可以很多，可以说大家都是裁判。刚开始出句的时候都是有现成的诗句。比如床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。但是小丸子却把他给打散，拆的零零散散的，人家就是感觉不出来，如“月，是，举，乡，前，望，思，上，头，故，光，但，明，疑，低，霜，床，地，头，明，月”。
开始的时候，一下一下的，大家都是3局两胜，第一局的一方，取多少个文字出来送双方去组句，第二局另一方提供文字让双方去组句，第三局由裁判组一方的任何人提供文字，来给大家，双方组句。最后由大家公正的评分，得分相同时通过投票确定，大家判定谁赢就是。判断的标准：一是速度快，二是句子顺，三是意境高。每一次都以这3个标准评定平双方，胜者加十分。相同的各得5分，3个方面的标准都胜，就加30分。
这种情况下，小丸子一般都能够胜过对方。但是有个麻烦事，那就是要把现有的诗句，拆的零零散散的让对方感觉不出来，从工作上说，拆得很累，又很容易就被对方知道过去。后来，小丸子干脆就以某一本书的页码和行数作为定数，来了个用纸写好这些字，然后叫对方或裁判去取字就行了。这