泰勒终于找到了一句可以接的话，“或许在我们学生眼中，见校长是一件比见教授更可怕的事情。”
“是啊，见校长似乎总和不好的事情挂钩。”邓布利多点点头，掏出另一个巧克力蛙打开，敏捷地捉住从盒子里窜出的巧克力蛙，在它脑袋上敲了几下后把它放回桌子上，抽出盒子里的卡片，“哦，是一张邓布利多。”他说，“说实话，有时候看见自己被印在卡片上还挺尴尬的。”
泰勒干笑几声，不知道该说什么。她的确想找人聊聊感情问题，但是她从没想过和邓布利多聊。仔细想想，邓布利多其实是很有可能能够为她解惑的那个人，只要她能够克服尴尬的情绪说出口……
“其实，我有些困惑。”她尝试着开口。
邓布利多没有说话，双手支着下巴，用鼓励的眼神看着她，等她说下去。
“但是我也说不清楚困扰我的是真实存在的，还是只是我想得太多。”泰勒说，“哈利，哈利他喜欢秋张，虽然被拒绝了，不过这没什么好说的。德拉科，我觉得我和他之间是不平等的，我担心，如果我们的关系更近一步的话，这种不平等会加剧。”
一旦开了头，再说后面的话就要容易许多，泰勒惊觉自己居然有这么多想说的。似乎事情一旦涉及到爱情，她就变成了摸象的盲人，永远无法确认自己摸到的是象鼻子还是象腿。
“您知道的，人们在爱情中总是会对关系的变化更加敏感。或许我可以接受一段不那么平等的友谊，但是我无法接受不平等的爱情。”她叙述混乱，基本是想到哪说哪，但是邓布利多一直很耐心地听着。
第一次说到“喜欢”和“爱情”的字眼的时候，她还感到十分难为情。但是邓布利多听了却露出了慈祥的微笑，这个微笑让她猛然想起了他们之间巨大的年龄差，于是也不再觉得难堪。有些话题也许没办法坦然地和父母谈起，但是和祖父祖母说起来就要容易许多。
“说实话其实我和哈利的友谊也不那么平等，我总觉得我比他大，应该担起保护和引导的责任。但是只要我一这么想，其实我就是把我和他摆在不平等的地位了。我曾认为我对他有超出友谊的感情，因为他的行为是那样真切地牵动着我的情绪，尤其是当我发现他喜欢秋张的时候。但是当我意识到我和德拉科的不平等的时候，我就突然意识到，我和哈利之间不应该也不会有爱情。”
“哦？为什么？”邓布利多问。
“因为，和我和德拉科的关系类似，我和哈利之间也是不平等的。我对待哈利的态度挺矛盾的，在心理上他就像一个我看着长大的孩子，我对他太熟悉了，无论是之前读过的书还是这几年的相处。而在感情上，我又把他当作了同龄的挚友。这其实对他很不公平。在我的理想状态下，对一个人的态度在感情上和在精神上应当是一致的。如果我在精神上把他看作一个孩子，我就应该用对待孩子的宽容态度来对待我对他的感情期待；如果我希望从他那里得到同龄挚友的感情，那么我在精神上就应该也把他看作同龄的人，而不是不成熟的孩子。”
“但是我对他既做不到在感情上像对待小孩子那样宽容，又做不到在精神上把他看作和我一样成熟的人——我并不是说我很成熟，我只是说我们成熟的程度不太一样——所以，我认为我和哈利最好还是保持现在这种关系。”
“听起来德拉科不是这样的？”
“他之前也是，但是最近我发现他比我想象得要成熟。我对他在感情上和精神上的期待是比较一致的。”
“这么说，你认为你的恋人是否和你一样成熟是一件很重要的事情。”
“是的。”
“那么你是如何判断他是否成熟的呢？”
“他处理事情时的态度和做法。”
“是的，你看到了他的态度和做法，然后是如何得出结论，判断他是否成熟的呢？”
泰勒顿住了，她思考片刻，回答，“凭感觉。”
邓布利多便笑了，“好好思考一下，泰勒，人们对一个事物打分，总有一个参照的标准。你的参照标准是什么呢？”
泰勒恍然大悟，“是我自己会如何处理。”
“是的，所以你判断的其实不是他们是否成熟，而是他们的做法是否和你相近。”
“我感觉不是这样。”泰勒思索片刻反驳，“我用我自己的标准去和他们比较，但是我比较的不是是否相近，而是比我高明还是比我幼稚。”
“你如何定义高明，又如何判断幼稚？”
“高明便是，他处理得很好，比我能做到得好；幼稚是我能看出他在处理的过程中的问题和失误，并且我能看出为什么他的处理结果达不到他想要的效果。”
“一件事情的结果如何，好和坏的定义真的有那么分明吗？”邓布利多敲敲茶杯，“就像这杯红茶，对我来说，加一小杯牛奶，再加两勺白糖是最可口的样子。可是你可能更喜欢更多的牛奶和更少的糖。”