讲解都当作一次重新和文物们深入交流的机会，每次讲解，都会结合自己的思考提出一些新的见解。
倒是让讲解都变得妙趣横生、多种多样起来。
“我上午给大家讲解汉字的时候，说那是我们共同的愿景。”
“现在，我也想问问大家对此有什么看法？”
乔南晚看着面前这些年龄还小的学生，就想着提问来引导学生们思考一下。
问讲结合，才能让这些孩子理解的更加好。
“我知道！”
果然，立马就有一个穿着黄色卡通T恤的小男孩举起手来，显然把这当做了课堂了。
“小弟弟，你有什么想法，可以跟我们分享一下吗？”
乔南晚从来不会觉得小孩子的意见就没有价值，相反，她会珍惜每一个孩子提出的看法。
哪怕那些答案是天马行空的，有些时候是不切实际的。
“当然可以！”
“我觉得汉字是太阳爷爷在我们的地球上作画呢！”
“你看好多人都出汗了，汗水打湿了大家的衣服，就是汉字！”
乔南晚一时间还没有跟上小男孩这跳跃的思维，不过她说了会尊重每一个孩子的看法，于是她笑笑，正想夸奖小朋友很有想象力。
就发现，小男孩一直盯着前面那人的衣服看着，看的津津有味，有空还转头跟朋友们分享一下。
乔南晚也特意放慢了脚步，抽空看向那人的衣服，原来那人的汗水打湿了背腹，远远看起来竟然像是一个拄着拐杖的人。