等写完了，戚浩环视教室一周，“有没有人全对的，举个手。”
乔南晚看着自己试卷上满满的对勾，心情没有什么起伏地把手举了起来。
“好，一个、两个，还不错，施莉，乔南晚。”
而班上的同学们听到施莉是全对，都习以为常了。再听到乔南晚也全对了那一瞬间，都震惊地回头看向坐在施莉后面的乔南晚。
“天，这就是学神？不是只上了初一上嘛，怎么直接就化学全对了！”
“我还以为乔南晚举手是要打报告，是我天真了。”
虽然震惊，同学们没忍住讨论了几句，不过也知道在上课，很快就停了下来。
戚浩可不管同学们心里在想什么，有没有受到打击，他直接给施莉和乔南晚安排了两道难题的讲解任务。
这也是他的惯有作法，看看学生是怎么解题的，说不定也会让同学们更好理解。
“乔南晚，你准备一下，上来讲一下倒数第二题。”
乔南晚点点头，把连打草稿都整齐的草稿纸带上了讲台。
她看着试卷，开始回忆自己写这道题的时候是怎么思考的。
然后组织语言说了出来。
她的思考过程清晰，而且很有逻辑，点拨了几句后，很快就让台下的其他同学们有了更深的思路。
“我知道了，后面就是……”
台下的同学们都开始主动演算尝试起来。
乔南晚见大家都有了思路，也很开心能帮助到大家。
“乔南晚同学这种讲题方式很好，会让大家有代入感，不错。”
而听到戚浩的点评，同学们都很佩服地主动给乔南晚鼓掌了。
就算人家只读了初一又怎么样，现在能帮到大家学习，带着大家进步，就是很牛！