夏彦最近忙于准备全国青少年科技创新大赛，青梅被夏彦委以“重任”。
“华生，这《XX的奇迹》就交给你了！”夏彦将手柄为红蓝款的NS交于青梅，“最新的游戏活动帮帮忙，做一下。”
“可我不会做啊。”青梅开启Switch，主页面一排游戏图标，《XX的奇迹》位于主页面首位。
青梅听夏彦说过，《XX的奇迹》一款武侠战棋游戏。画风绝美，传统文化气氛浓郁，剧情逻辑合情合理，引人入胜，还能学到不少计谋策略。
“放心，其实很简单的，我教你一遍，你就会了。”夏彦向青梅投去「拜托你了」的求助视线。
“……唔，好好好，活动我完成不了，别说我就行。”青梅看着夏彦人畜无害的救助表情，虽然认为自己不会，但是还是硬着头皮应下来了。
“不要有心理压力啦，华生，真的很简单的，”夏彦在给青梅做心理辅导，“你肯帮我玩，那就是帮大忙了！”
“不农夫与蛇地反咬我，就行。”青梅可不想自己好心帮忙最后反被阴阳怪气。
当然，青梅知道夏彦不会阴阳她，青梅意有所指的对象另有他人。
“啊……你还在介意A的事？”夏彦想到什么，“别想A了，多想想我啊。”
A的事：
A是青梅的隔着过道的邻座，某天早上，邻座因为忘记将英语作业带回家，第二天早早的抵达学校补作业，对青梅谎称对答案，借走青梅的英语作业，实则抄写青梅的作业。
青梅想着就对对答案而已，同学一场的，能聚在一起也是缘分，就将作业给对方对答案去了，自己则是在和夏彦讨论中午吃什么。
英语课上，老师直接点名了邻座问他“奇迹”的英文单词怎么拼写。邻座不明其意，起身乖乖地回答“miracle”。
接着老师点名青梅，让她起身回答相同的问题：“奇迹”的拼写。
青梅听到A的回答，她意识到自己记的拼写和A记的不一样。青梅含含糊糊，不确信地回答了“mirocle”，如果A拼的是对的，那她作业里的“奇迹”的单词就拼错了。因为她作业里奇迹写的是“mirocle”而不是“miracle”。
“A你抄了青梅的作业吧，你们两个怎么都在作业上写了「mirocle」？”英语老师侦探附体，她已经知道事情的真相了。
“我们只是对了答案。”A咬定了对答案的说辞，“我觉得她写的是对的，我就改了我的答案。”
“哦？那你还真信任她啊，把自己的答案改成她的了，”英语老师见A不承认，便开始询问青梅，“你为什么要给他抄？”
青梅从老师那里知道了A犯了跟她一样的拼写错误，而且A知道“奇迹”正确的拼写，这足以说明：A对她说的“对答案”是借口，实则抄她作业。
不过考虑到要维护同学情谊，座位靠的近，低头不见抬头见的，没必要给对方难堪，但是，她也没道理帮A，抉择之下，青梅只说了：“我没有给他抄。”
英语老师见青梅包庇A，她也无计可施了。
“行吧行吧，你们先坐下吧，不准有下次了。”英语老师当然不信A是在看了青梅的答案后把他的a改成了o，A的作业纸上可没有涂改痕迹。
原来奇迹的单词是miracle……一直都记错了。青梅想到自己记错了单词，重新更正比较困难就很难受。
同学们见青梅包庇A，开始起哄青梅和A有一腿，青梅以及其同桌夏彦并不开心。
课后，夏彦询问A为什么抄青梅作业。
“是她自愿给我的。”
“你说你只是对答案的啊，你明明知道奇迹的单词怎么拼，你为什么也写成「mirocle」！？”青梅听到A的说辞，觉得很恼火。自己好心给作业给A对，对方居然直接拿去copy！
“我说什么你就信什么啊？既然我说什么你都信，那你就应该信我是看了你的答案后把a改成了o，而不是认为我抄你作业。”
“既然你都知道我抄你作业了，那你怎么不当着老师的面同学的面不揭穿我，你不会是对我有意思吧。”
“……”
“……”
青梅和夏彦两人的脸同步黑了。
“你说话注意点。”夏彦冷声警告A。
青梅冷笑了一声，再也没搭理过A这个忘恩负义倒打一耙的自恋自大狂了。
帮了A，A还笑话她、甚至还觉得她对他有意思，这样看来这段同学情，不要也罢。
——
“夏彦，别提那个令人反胃的家伙！”青梅做出呕吐反胃恶心的动作，“所以《XX的奇迹》怎么玩啊？我不会玩，我替你玩，你别说我玩游戏技术菜啊，什么的。”
“好吧，其实，我也不是很想提他，”夏彦做出心受伤的动作，