南直隶，苏州一间学校里面，朗读声不绝于耳。
本就是学风鼎盛的江南之地，随着朝廷暴富，广开学校下，读书人越来越多。
即便是贫寒百姓，也能够将孩子送入学校当中学习百家姓，千字文，掌握算数等生活技能。
在遍地都是文盲的大明，读书识字已经算是人才，会算数更是可以列为重点培养对象。
随着海贸，陆地贸易愈发昌盛，各个商会都发现自己培养的人才有些不够，便倾向于在学校当中挑选更多的优秀学生，签订十年起步的契约，将其一步步培养成为自己人。
成为商会的职业掌柜，或者是跑商的掌柜。
这一间学校的校长往日头疼好的学生因为家境贫寒，没办法继续读书，只能去做学徒，要么做工匠，要么去做商贾。
现在他开始头疼另外一件事情。
随着朝廷邸报上面增加举人名额，提出只要可以在当地教书育人五年便可以参与科举，便立马有一些读书人心动。
没办法，江南之地的秀才，学问堪比贵州的举人。许多人实在是科举不起，考不到举人，直接去当了师爷。
绍兴师爷并非只是绍兴一地，而是整个南方广泛存在。
大量小农之家只能供给
子嗣乡试几次，秋闺几次。一旦不成，举人还能从县丞开始做官，只是没有进士身份，这辈子也难以爬上去。
但秀才连做官的资格都没有，眼下在大明各县的学校当中，也只能当一个老师，运气好的能够兼职教导主任之类的管理职位。
这些人，就是陆子吟最想要招募的人。
而这些人，也是各地学校的中流砥柱，他们的学问没问题，只是运气实在是不好。
“校长。”
木头门被敲响，外面的声音打断了校长的思绪，已经五十岁的校长放弃了当官，也放弃了科举。
早年他也当过教谕，也就是管理一县的学生，后来觉得没意思，便回家了。
现在重操旧业纯粹是大明政策变化，举人不工作，也会吃不上饭。
没了优待士绅，教书育人久了，他也喜欢上了这种感觉。
虽然校长不是什么官员，但学生家长尊敬他是看在眼中的。而且校长实际上是没有多少具体的教学任务的，中小学更多的是扫盲。
好的学校，一个寻常举人是没有资格当校长的。
必须是上面有人，以及名声极大，因为某种原因不愿意出仕，而是早就在教书育人的才有资格做好学校的校长。
这种学校相
当于后世的大学，实行的是宽进严出，老师十分严苛，学校里面的主流思想是心学。
王明阳死了，但他的心学流派在江南之地愈发鼎盛。
嘉靖又是什么都不管的性子，便也没有禁止心学。
甚至陆子吟对此也没什么感想，他不是理论大家，更喜欢做事，而非研究怎么做事。
“进来吧。”
校长叹了口气，看向门口，只见一个年轻士子不好意思的站在门口。
“行了，不想进来就不进来。要是去西南的话，我帮你写一封推荐信。正好徐文清跟我有一些交情，算是朋友。”
“多谢校长。”
门口的人深深一弓。
校长只是叹气，这些不错的年轻人，也不知道他们将科举当做是自己奋斗一生的目标，是对是错。
不管是做官还是做人，都应该做好眼下。
而不是为了科举，才去教书育人，整个就是本末倒置。
可偏偏他不能说平西侯的做法是错的，西南地区教育真的不行。
“校长。”
门口忽的又有人了，来人敲敲门，在校场例行公事的说完话之后，只是眨巴眨巴眼睛：“我是驿站的，有一封苏如新的信，校长您查收一下。”
说着，来人入内，将一个小本本递过来
，这是签收的凭证。
识字的人写字，不识字的按手印。
“多谢。”
校长苏如新签字后，将人送到门口，回来拆开信封方才发现，信来自于贵州，是徐渭写给自己的。
信的内容很简单，西南需要老师，更需要好的校长，你来不来？
“去还是不去。”
直到放学回家，苏如新脑袋里面想的还是去不去的问题。他不求科举，陆子吟的政策对他并无作用，他不准备科举。
但教书育人一事，他却是不知道该不该推辞。
想了又想，他没有答案，便索性一封，书信给师兄陈九川。二人都在南直隶，相隔不过数百里。
不过两日，他便见到了自己的师兄。
“走，与我一道前往龙场。此番不悟道，去讲学。”
龙场便在