语文课的铃声不巧的奏唱起来，陈言眼神模糊地抬起头。耳边飘荡着悾信幸灾乐祸的嘲弄声，陈言并未回应，他眼见着傅淼走到讲台，摊开他的教案。带上下面衔玉贾石的人走入了毛泽东的《沁园春·雪》。
鉴于上次被傅老师标记后，陈言如坐针毡地听完了这首词就下课后，他在边准备下节课要用的语文资料时，便给悾信感慨道
“其实上语文课还是挺轻松。不怎么需要用脑。但被抽起来回答问题是例外。”
“语文才是最用脑的科目，其他科目的拓展都是有限的，总有完尽之时。而语文的联想方式却是鳞次节比，无穷无尽的，就拿你上节课的《沁园春·雪》来说，能补充的几只手都数不过来。可以从近代史、革命史、毛泽东词作发展史、哲学史等等等诸多方面来进行发散思维，但只是碍于时间关系，你们老师只好精简精简再精简。”
“你能不能先消停一会儿！不开口还好，话匣子打开，真是没完没了。你知不知道李意有句名言‘时间节点意识’，大哥能不能让我消停一会儿！”
悾信听完陈言的满腹牢骚并未恼，只是嘿嘿笑道
“”我这个叫做诲人不倦。一日为师，终身为父，什么叫做责任担当？”
陈言打开自己旁边的窗户，让新鲜空气一下子冲进他沉闷的大脑中，试图使其焕发生机。而这时上课铃再次上线了。
傅淼缓步走进教室打开一个新的PPT。标题是《毛泽东诗词选》。陈言在心里暗自惊叹道。没想到信口开河的人有时候也能戳中。真是糊涂蛋嘴里出真理吗？
傅淼分别介绍了毛泽东不同人生阶段的诗。有的详细，有的粗略，但大都是较著名的。在离下课还有七八分钟时，刚好讲到了他几首著名的四句半。也就是《十六字令三首》。于是傅淼要求我们也尝试做一首。
陈言这时感到一阵轻松自然。因为作诗哪用得着只五六分钟，少说都要长得多。因此，他觉得傅淼的打算是等下课后将这作为某项兴趣作业。有兴趣的同学抽时间完成。这对陈言来讲，变成了某种快乐的休闲，于是他无所事事地打量起天上不同厚薄的云彩，想着它们能变成什么形状。而当他刚把视线收回来，准备看一眼表。还有多久下课时，却与傅淼面面相觑，陈言的背上起了一层冷汗。他下意识地想到，这下糟了。
傅淼看着陈言，慈眉善目地对他微笑。陈言心里一紧，傅淼接着说，
“陈言，起来给大家分享一下你的大作，我看你刚才挺悠闲，想来应该是妙语偶得，别害羞嘛，快，站起来——陈言！……”陈言听到自己被叫到的名字，声调陡然增加，知道自己今天是在劫难逃了。而他趁着傅淼说话的间隙，赶忙向悾信求助。
悾信出现在他身旁。快活地奚落陈言道:
“嘿嘿，现在知道求我了。好像之前我说这话时，你还不怎么相信，小陈言啊！翻脸比翻书还快，这可不好。我要教你的不只是知识，更重要的是心性与行为。”
“别废话了，你到底帮不帮？”陈言恶狠狠地说。
“你干脆别叫陈言了，叫城墙好了。你脸皮比城墙还厚。好吧，好吧。拗不过你，你是我的弟子了。叫徒弟丢脸，让我这为师的脸上没光啊……布局要趁早，不然你语文一下子的提升总是会让人有诸多怀疑。你一个人的进步，意味着曾经拥有的众畔亲离……”
“好了好了，我知道了，快一点啊！”
“真是急不可按捺呀。翻开那本书吧……富有情感地朗诵出来。”悾信淡淡地说。
愁，
子衿青青断耳流，
泛梦舟，
离鸟住梢头。
当然，要想陈言完全读出情感，似乎有些异想天开，但陈言还是尽量做到了抑扬顿挫。当陈言诵出第一句时，傅淼噙着笑意的嘴角收拢了。同学们也纷纷回过头来，将目光全部汇聚在陈言身上。陈言耳朵涨得绯红，但他还是读到了结束。
傅淼还差点忘了点评，因为下课铃刚好响了。他只这么说了几句
“写的不错，用典比较巧妙，大家多向陈言学习……”
教室外，傅淼在心里纳闷：怎么陈言以往不显山不露水，现在一鸣惊人。他真的是揣着明白装糊涂吗？看来人始终难以做到一碗水端平，因材施教，呵呵，对教师这个狗眼看人低的职业来说还是太过困难。
教室里。陈言被人群团团围住，传阅他的大作。陈言有些飘飘然，过了一会儿，人群逐渐散去，陈言方有空闲同悾信说话。
“”怎么样，众星捧月的感觉？”悾信略嘲讽说。
“挺难为情的，又十分胆战心惊，因为生怕别人问这问那，因为不是自己写的，总感觉空荡荡的，怕答不上来。”
“不要被他利蒙蔽了自己。并非所有别人的看法都是正确的，你始终要在自己的心里留下正确的印象，只有你自己才能决定你自己是谁。自己才是自己的主宰，而且要坚定地